校本課後學習及支援計劃 - 教育局 - Education Bureau
2024-11-24 15:05最新消息. 2024/25 學年校本課後學習及支援計劃-區本計劃現已接受申請，截止日期為2024 年 3 月 28 日。. 2024/25學年校本課後學習及支援計劃簡介會 [已於2024年1月30日和2024年2月2日舉行] 校本課後學習及支援計劃-區本計劃「網上電子表格應用工作坊」 [已於2023年10月 ...
PDF 立法會 CB(2) 2477/05-06(02)號文件 - LegCo
校本課後學習及支援計劃的準則及要求 目的 校本課後學習及支援計劃(課後計劃)主要是為清貧學生提供 多一些支援和機會，以提昇他們的學習效能、擴闊他們在課堂以外的 學習經驗，並增強他們對社會的認識和歸屬感。 服務對象 2. 課後計劃的服務對象是那些 ...
立法會二十一題：校本課後學習及支援計劃. ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊. 以下是今日（十二月四日）在立法會會議上張國柱議員的提問和教育局局長吳克儉的書面答覆：. 問題：. 當局自2005-2006學年起資助學校推行「校本課後學習及支援計劃 ...
PDF 校本課後學習及支援計劃 - Education Bureau
推行過程. 留意機構營運計劃的進度及表現. 留意學生出席率. 留意導師與機構提供的資料是否相符,並確保機構已採用性罪行定罪紀錄查核機制. 留意導師的穩定性,確保機構不會因導師更替頻繁而影響學生的學習. 與機構保持良好溝通,適時檢視計劃,以切合學生 ...
關於校本課後學習及支援計劃，政府可否告知本會： （一） 在二 六至二 七學年，由學校及非政府機構提交並獲得批准的申請的數目分別佔全部申請數目的百分比、其餘申請不獲批准的原因，以及按學校的種類及所屬地區，列出每區受惠的學校及學生數目和比率 ...
們會向學校發出申請通告，列明 課後學習活動及支援計劃的準 則；學校如 認為須向校內 有需要的學生提供額外援助，並已就此 準備就緒，便 可提出申請。為配合暑假，我們鼓勵學校於二零零 五年八月推 出 下學年度(2005-06)的課後計劃。 10.
立法會教育事務委員會. 小學全日制、學校家課政策. 與校本課後學習及支援計劃. 目的. 本文件向委員簡介小學全日制的實施情況、學校家課政策與校 本課後學習及支援計劃。 小學全日制. 推行目的. 2. 為了提供適當的學習環境，讓學童能夠接受全面和均衡
PDF 2024/25學年校本課後學習及支援計劃 - Education Bureau
20xx/xx年度校本課後學習及支援計劃- 區本計劃 計劃編號st2xxx 本局已批核貴校與. xx機構協作的區本計劃申請。 題述區本計劃的申請獲批港幣不超逾. xx,xxx元的撥款，用以資助上述協作 機構為貴校籌辦獲批核的活動，活動詳情請參閱夾附的申請表副本。請貴校與機構
問題：. 政府在去年暑假開展校本課後學習及支援計劃（課後計劃），向申請的學校及與學校合作推行計劃的非政府機構發放現金津貼。. 該計劃在下學年將作出修改，除現行校本津貼外，會加入區本計劃。. 政府會在7500萬元經常撥款中預留2500萬元推行區本計劃 ...
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校本課後學習及支援計劃. ... 與政府部門、商界團體及社會企業合作，為學生安排一連串的參觀活動，例如參觀立法會、消防局和昂平360 等，讓學生親身遊歷和認識各行各業的內部架構和運作，提高他們的學習動機並擴闊視野。
本文件旨在提供有關在校本課後學習及支援計劃(下稱 "課後計劃")和為期3年的先導課後學習支援伙伴計劃之下，為低 收入家庭學生提供課後學習支援的背景資料，並綜述教育事務 委員會(下稱"事務委員會")就為學生提供課後學習支援的相關 事宜提出的關注 ...
立會通過支援特殊需要學生議員議案 倡設校本課程及評核標準 | 星島日報
立法會今日（4日）通過「支援有特殊教育需要學生，完善本港融合教育政策」的議員議案。有議員認為特殊學校的老師流失率不容樂觀，而目前一般學校針對SEN學生支援，大多為形式上，沒有照顧SEN學生的學習需要，促當局設立校本SEN課程與評核標準。教育局局長蔡若蓮指加強多元評估，與當局的 ...
PDF 校本課後學習及支援計劃 準則及要求 - Education Bureau
校本課後學習及支援計劃區本計劃申請表）填妥及遞交申請表。 ... 逾期提交的申請一般不會受理，然而校本課後學習及支援計劃委員會（委 員會）會就以下情況作個別考慮： 申請計劃須與學校協作推行；及 機構須於截止日期起計不遲於15 個工作天內提交申請 ...
PDF 校本課後學習及支援計劃 - Education Bureau
校本課後學習及支援計劃目的. 為清貧學生提供多一些支援和機會. 提昇他們的學習效能. 擴闊他們在課堂以外的學習經驗. 增強他們對社會的認識和歸屬感以達致全人發展. 在對象學生所屬的鄰里社區,為他們提供支援服務,長遠而言建立支援服務網絡. 計劃的發展. 由2005/06學年開始實施; 2006/07 學年起: 校本津貼( 供學校申請)區本計劃津貼( 供非政府機構申請, 可與學校協作) 2014/15 學年起( 校本津貼): 鼓勵性撥款、酌情名額增至25%及可購買活動物資(5%) 服務對象. 領取綜合社會保障援助( 綜援)或學生資助計劃全額津貼( 學生資助)的小一至中六學生. 學校可使用最多25%名額給予其他清貧學生參加計劃. 計劃內容. 課後計劃可涵蓋廣泛類別的活動,如: 功課輔導.
校本课后学习及支援计划 - 教育局 - Education Bureau
最新消息. 2024/25 学年校本课后学习及支援计划-区本计划现已接受申请，截止日期为2024 年 3 月 28 日。 2024/25学年校本课后学习及支援计划简介会 [已于2024年1月30日和2024年2月2日举行] 校本课后学习及支援计划-区本计划「网上电子表格应用工作坊」 [已于2023年10月17日举行；未克出席的机构人员可参阅下列有关网上电子表格的应用提示] 校本课后学习及支援计划-区本计划「计划统筹员工作坊」 [已于2023年9月7日举行] 通告. 教育局通函第136/2024号. PDF. 教育局通函第56/2023号. PDF. 教育局通函第77/2022号. PDF. 计划详情. 校本津贴. 区本计划. 一般资料. 准则及要求 (2024/25学年) PDF.
PDF 立法會教育事務委員會 「教育發展基金」校本專業支援計劃的 ...
二零零四年七月,前教育統籌局獲立法會財務委員會通過撥款 5.5億元,設立教育發展基金,在起始五年內向各學校提供一系列校本專業支援計劃,以提升前線教育工作者的專業能量,讓學校凝聚動力,推行各項教育改革措施。. 校本專業支援計劃包括下列五個項目: 校長 ...
課後學習支援伙伴先導計劃 2015-2016. 教育局展開限時的「課後學習支援伙伴先導計劃」，為有學習需要的清貧小學生提供課後學習支援。 計劃旨在為有學習需要的清貧小學生提供課後學習支援，幫助他們及早打好基礎，並提升他們的學習成效及在學校的表現。 計劃同時亦可加深有志投身教育事業的導師對學生學習需要的了解，並提供實踐機會和實際體驗，以促進自我反思與互動學習，從而對其學習有所裨益，亦給予導師機會為社會上有需要的羣體服務。 課後支援結伴成長計劃（大埔及沙田區）2015-16. 「課後支援結伴成長計劃 (大埔及沙田區)」的目的是為於大埔及沙田區就讀，有不同學習能力及需要的初中生提供課後學習支援，提升參與初中生的學習動機及能力，協助他們克服學習困難。
開辦超過150種校內外課程及活動，由經驗豐富的導師編制，着重培養及提升學生的德、智、體、群、美，不但內容生動有趣、深入淺出，更可配合課程所需，提供具創意的教材和工具，幫助培育學生多元化成長。
支援計劃詳情. 一、籌備前期和需要評估. 同能力的學生建構成功的學習經驗」。在籌備會議中,考慮了學校的發展目標和初小學生的學習需要,支援人員與教師初步釐訂了. 2022/23年度校本支援計劃的目標及流程。在會議中,副校長、SENCO及教育局支援人員衡量各班別及教師的情況後,決定在三年級其中一班的數學科中教授適用的學習策. 件4.1)作為前測,了解班中學生的表現。支援人員和科任教師分別在課堂觀察及日常觀察中發現,部分學�. 已經建立了抄寫筆記的良好自學習慣。支援人員也留意到大部分學生都有學習. 動機,在教師提醒後亦能自行更改錯處。另一方面,班中部分學生因注意力較弱,未能清楚牢記學習內容及留意細節,因而在數學運算過程中遇到不少困難,例如抄錯數字、誤解題目、漏寫單位、忘記進位或退位.
校本課後學習及支援計劃2022-23. 校本津貼實際受惠學生人數( 人頭) 50 名( 包括. 獲校本津貼資助/補足費用的各項活動資料. 助計劃全額津貼人數:27 名及C. 學校使用�. 2021-22 年度盈餘收入為$30,050 2022-23 年度預算收入為$36,000. 備註: * 活動類別如下:功課輔導、學習技巧訓練、語文訓練、參觀/ 戶外活動、文化藝術、體育活動、自信心訓練、義工服務、歷奇活動、領袖訓練及社交/溝通技巧訓練 @學生人次:上列參加各項活動的受惠學生人數的總和 ** 總學生人數:指學生人次(A)+(B)+(C)的總和 # 合資格學生:指(A) 領取綜援、(B) 學生資助計劃全額津貼及(C) 學校使用不超過25%酌情權的清貧學生.
校本課後學習及支援計劃 - twghwyyms.edu.hk
2022-2023 校本課後學習及支援計劃-報告書. 了解更多.
正向教育共建正向和諧校園 改善小學生焦慮及負面情緒 提升 ...
「正向教育校本計劃」運用正向心理學的理論，在學校推行系統的校本教育，涵蓋教師的專業培訓、學生的正向教育課程和課外活動、家長講座和親子工作坊；以及針對學校政策、校園文化等的不同活動和策略，協助各持份者學習和實踐正向教育，以促進學生、教師、家長和學校建立共同的鼓勵性語言，增進交流，提升幸福感，塑造正向校園文化，建立和諧校園。 研究顯示，「正向教育校本計劃」推行後，小學生的負面情緒和焦慮感顯著減少，而學習動機顯著提升。 教師表示師生關係顯著改善，使用建構式教學模式（即與學生較多互動和設計課程時考慮學生的需要）也顯著增加。 此外，家長的正向情緒、投入感和成長心態顯著提升，而家庭溝通問題和家庭面對的困難顯著減少。
區本/校本課後學習及支援計劃. 為合資格學生提供課後功課輔導班，針對學生面對的功課問題作出指導，解決他們學習疑難。. 透過戶外活動，培育學生正向的價值觀，擴闊生活圈子，提升學生自信。. 本校邀請基督教勵行會合作，承辦區本及校本功課輔導班 ...
關於校本課後學習及支援計劃，政府可否告知本會： （一） 在二 六至二 七學年，由學校及非政府機構提交並獲得批准的申請的數目分別佔全部申請數目的百分比、其餘申請不獲批准的原因，以及按學校的種類及所屬地區，列出每區受惠的學校及學生數目和比率 ...
立法會二十一題：校本課後學習及支援計劃. ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊. 以下是今日（十二月四日）在立法會會議上張國柱議員的提問和教育局局長吳克儉的書面答覆：. 問題：. 當局自2005-2006學年起資助學校推行「校本課後學習及支援計劃 ...
PDF 立法會 CB(2) 2477/05-06(02)號文件 - LegCo
校本課後學習及支援計劃的準則及要求 目的 校本課後學習及支援計劃(課後計劃)主要是為清貧學生提供 多一些支援和機會，以提昇他們的學習效能、擴闊他們在課堂以外的 學習經驗，並增強他們對社會的認識和歸屬感。 服務對象 2. 課後計劃的服務對象是那些 ...
問題：. 政府在去年暑假開展校本課後學習及支援計劃（課後計劃），向申請的學校及與學校合作推行計劃的非政府機構發放現金津貼。. 該計劃在下學年將作出修改，除現行校本津貼外，會加入區本計劃。. 政府會在7500萬元經常撥款中預留2500萬元推行區本計劃 ...
PDF 2024/25學年校本課後學習及支援計劃 - Education Bureau
20xx/xx年度校本課後學習及支援計劃- 區本計劃 計劃編號st2xxx 本局已批核貴校與. xx機構協作的區本計劃申請。 題述區本計劃的申請獲批港幣不超逾. xx,xxx元的撥款，用以資助上述協作 機構為貴校籌辦獲批核的活動，活動詳情請參閱夾附的申請表副本。請貴校與機構
PDF 校本課後學習及支援計劃 準則及要求 - Education Bureau
校本課後學習及支援計劃區本計劃申請表）填妥及遞交申請表。 ... 逾期提交的申請一般不會受理，然而校本課後學習及支援計劃委員會（委 員會）會就以下情況作個別考慮： 申請計劃須與學校協作推行；及 機構須於截止日期起計不遲於15 個工作天內提交申請 ...
校本課後學習及支援計劃. ... 與政府部門、商界團體及社會企業合作，為學生安排一連串的參觀活動，例如參觀立法會、消防局和昂平360 等，讓學生親身遊歷和認識各行各業的內部架構和運作，提高他們的學習動機並擴闊視野。
們會向學校發出申請通告，列明 課後學習活動及支援計劃的準 則；學校如 認為須向校內 有需要的學生提供額外援助，並已就此 準備就緒，便 可提出申請。為配合暑假，我們鼓勵學校於二零零 五年八月推 出 下學年度(2005-06)的課後計劃。 10.
立法會教育事務委員會. 小學全日制、學校家課政策. 與校本課後學習及支援計劃. 目的. 本文件向委員簡介小學全日制的實施情況、學校家課政策與校 本課後學習及支援計劃。 小學全日制. 推行目的. 2. 為了提供適當的學習環境，讓學童能夠接受全面和均衡
立法會：教育局局長就「支援有特殊教育需要學生，完善本港融合教育政策」議員議案開場發言（只有中文）
學校每年亦須向有關家長提供學生支援摘要，幫助他們了解學校的支援措施，並作出適當的配合，以達致更佳的支援成效。此外，校本教育心理學家及校本言語治療師會與統籌主任、學校社工及教師等協作，透過諮詢及校本培訓，加深家長對培育有特殊教育需要 ...
PDF 校本課後學習及支援計劃 - Education Bureau
推行過程. 留意機構營運計劃的進度及表現. 留意學生出席率. 留意導師與機構提供的資料是否相符,並確保機構已採用性罪行定罪紀錄查核機制. 留意導師的穩定性,確保機構不會因導師更替頻繁而影響學生的學習. 與機構保持良好溝通,適時檢視計劃,以切合學生 ...
立法會：教育局局長就「支援有特殊教育需要學生，完善本港融合教育政策」議員議案開場發言 - 新浪香港
學校每年亦須向有關家長提供學生支援摘要，幫助他們了解學校的支援措施，並作出適當的配合，以達致更佳的支援成效。此外，校本教育心理學家及校本言語治療師會與統籌主任、學校社工及教師等協作，透過諮詢及校本培訓，加深家長對培育有特殊教育需要 ...